Пояснительная записка к рабочей программе по биологии в 10-11 классах
 Программа составлена на основе авторской программы И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова, 
и примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования для базового 
уровня. 
 Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 
общеобразовательных учреждениях, которая предусматривает изучение биологических 
дисциплин и рассчитана на 1 час в неделю в 10 и 11 классе, всего 68 часов. Данная программа 
составляет основу и продолжает формировать у учащихся научную картину мира, как 
компонента общечеловеческой культуры, ответственное отношение к природе, помогает 
подготовить школьников к практической деятельности в области медицины, экологии. 
Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на 
развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные 
болезни человека, их причины и профилактика; медико-генетическое консультирование 
помогут школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать 
приобретенные знания и умения в собственной жизни.
 В программе заложены основные принципы общего среднего образования: 
центрический принцип построения, обучения, развития, гуманизации, дифференциации, 
экологизации. научности, доступности. Особенностью программы является региональный 
компонент – рассматриваются экологические вопросы в соответствии с изучаемыми темами.
 Целью данного курса является: 
? развитие у школьников понимания величайшей ценности жизни, ценности 
биологического разнообразия и многообразия;
? развитие экологического образования и воспитания экологической культуры учащихся.
 Задачи курса:
? развитие понимания значимости биологической науки для решения задач в области 
сельского хозяйства, медицины, экологии, микробиологии;
? воспитание экологической культуры и нравственности учащихся;
? формирование и развитие умения учебного труда как важного условия усвоения 
содержания курса и развитие логического мышления
? совершенствование ключевых компетенций ( учебных, познавательных, 
коммуникативных, общекультурной);
? совершенствование саморефлексивных качеств – самоанализ, самоконтроль, 
самокоррекция;
Лабораторные работы проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с 
установленными правилами техники безопасности.  При изучении курса для развития познавательного интереса используются различные 
методы и формы обучения – проблемный и частично-поисковый, работа в группах, 
самостоятельная работа. Предусмотрены задания творческого характера, решение 
познавательных творческих задач. Продолжается формирование навыков самостоятельной 
работы с текстом и рисунками учебника. Уделено внимание формированию и 
совершенствованию ключевых компетенций.
 В каждой изучаемой главе курса определены основные знания и умения для 
учащихся, определены формы контроля знаний. Для контроля знаний используются 
различные измерители, разработанные для каждой темы, которые содержат разные задания –
это тесты, ответы на вопросы в свободной форме, дополни предложения, в форме и по 
материалам ЕГЭ.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
 В результате изучения биологии на базовом уровне обучающиеся должны ЗНАТЬ и 
ПОНИМАТЬ:
* основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная Ч.Дарвина), учения 
В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
? строение биологических объектов; клетки; генов и хромосом; вида и экосистем;
? сущность биологических процессов: размножение. Оплодотворение, действие 
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности. Образование 
видов, круговорот веществи превращения энергии в экосистемах и биосфере;
? вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
? биологическую терминологию и символику;
Учащиеся должны УМЕТЬ
? объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;вклад 
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; 
единство живой и наживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние 
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша; влияние мутагенов на 
организм человека; эжкологических факторов на организмы, взаимосвязи организмов и 
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития 
организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем, 
необходимость сохранения многообразия видов;
? решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы 
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии (цепи питания);
? описывать особей видов по морфологическому критерию;
? выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в 
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;? сравнивать биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому 
составу, человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей 
местности) процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое 
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
? анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения 
жизнии человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия 
собственной деятельности в окружающей среде;
? изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
? находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных 
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах 
Интернета) и критически оценивать её;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности т 
повседневной жизни для:
? соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, 
вредных привычек (курение, алклголизм, наркомания); правил поведения а природной среде;
? оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении 
пищевыми продуктами;
? оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии 
(клонирование, искусственное оплодотворение)
Учебник: Общая биология. Базовый уровень. 10-11 класс. 
Авторы: В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т.Захарова,
Издательство Дрофа. Москва, 2010